上电清风·勤廉故事⑥｜破壁开源——200多台套“土仪器”里的勤廉答卷

第六期

上世纪末，我校《大学物理实验》课遇上一个尴尬的现实。一边，是理工科学生亟须通过实验养成科学素养；另一边，是实验室经费捉襟见肘，大规模更新设备无从谈起。更棘手的是，市面上采购来的教学仪器大多结构封闭，壳子一扣，里头的电路怎么走、光路怎么传、部件怎么配合，全被封在里面，看不见也摸不着。学生能做的，只剩下按下开关、抄下读数，实验课变成了枯燥的数据搬运，那些本该在动手中生长出来的探索欲和创新思维，被牢牢锁在了打不开的壳子里。

面对僵局，时任物理实验中心主任的陈发堂没有选择“等、靠、要”。他带着团队走上了一条自力更生、勤俭办学的破局之路。

目标既定，全室上下迅速行动。为了节约每一分科研经费，陈发堂带头厉行节约，能利用废旧材料的绝不买新件，能自行制作的绝不外加工。那一年，实验室的灯光常常彻夜长明，从设计图纸到切割零件，从电路焊接到调试校准，每一个环节都亲力亲为。短短一年间，团队成功研制出20多种、共计200多台套的物理实验设备。

这些“土生土长”的设备彻底改变了课堂。声速测量仪、非均匀磁场测定仪……结构透明、可拆可装。学生可以自己动手拆开、重组、探究，那些原本晦涩的原理，在一次次亲手操作中变得清晰可触。为了陪学生把实验做透，陈发堂和同事们常常守到深夜，错过末班车就直接住在南汇校区，正是这种“白加黑”的坚守，填补了学校开放性实验的空白，也让物理实验室成了学生流连忘返的创新摇篮。

这份“花小钱办大事”的坚持，很快有了回响。当时主管教育的周慕尧副市长两次来校视察时，高度评价学校物理实验室自制特色仪器的做法；在后续的基础实验室评估中，专家组盛赞开放性实验室建设经验；2000—2004年，我校物理实验室两次获上海市教委表彰。

勤廉感悟

勤俭，从来不是经费紧张时的将就，而是资源有限时破局的大智慧。同样的经费，是花在看得见的排场上，还是落到学生够得着的实验台上，取舍之间见办学初心。

廉洁，也从来不止于“不伸手”，更在于对公共资源的敬畏。让每一笔开支都摊得开、看得见、用在育人的刀刃上，廉洁就不再只是一道防线，更成为一种担当。

勤俭以开源，廉洁以守心，二者落到一处，便是让有限的资源，都用出育人的分量。