上电清风·勤廉故事④｜惜器守正——上电实验室里的公心刻度

第四期

1960年，艾素兰到校任教，承担“继电保护”课程教学任务，刚到岗就面临“无师资、无教材、无实验室”的“三无”困境。当时正值国家困难时期，学校经费紧张，只能提供跃进楼顶楼一间90平方米的空屋子。她从食堂搬来大桌子当实验台；没有继电器，就跑到电厂找淘汰的旧器件，专门到可维修继电器的工厂学习修理技术，把旧器件逐一校验合格后用于实验教学，就连实验接线都是她亲手一根根焊接完成的。

没有教材，她就跟着电管局退休老工程师边学边编，最终编出两本16开的上下册讲义；到校头三年，整整三届学生的相关课程全由她一人承担。她始终秉持一个信条：“来到学校工作就要认真教学生，不能误人子弟。”条件再艰苦，教学标准没有降低；公家经费再紧张，她就自己动手补齐教学缺口。

1980年，学校购入DMJ-3型电子模拟计算机，结束了我校没有计算机的历史，这也是当时全校最贵重的教学设备。韩桂琴老师来到学校工作后接到的第一项任务，就是负责这台机器的安装调试。

从开箱、安装到调试，设备暴露出不少元器件质量问题，她多次与厂家交涉，往返北京、上海沟通协调，终于逐一排除故障，完成调试。短短一个学期里，她同步完成了设备安装调试、编写30学时配套教材、培训专业教师三项任务。当时学校经费并不充裕，购置这台高价设备实属不易，因此她格外珍惜，想方设法把它用足用好。

当时不少单位购置的同型号计算机长期无法投入使用，华东纺织工学院专程来校取经，南京工学院的教授多次专程前往我校上机操作。她还自编脚本拍摄了16分钟的教学片，安排学生先看教学片再上机操作，学习效率大幅提升，还有外单位专程来购买这份教学录像带。后来学校引进自动化方向研究生人才时，有学者正是因为我校配有这台运行稳定的电子模拟计算机，最终选择来上电任教。

能源与机械工程学院的梁磊老师有个雷打不动的习惯：每逢实验课前一天，他都会提前到实验室，对几十台设备逐一检查调试。

有一年春季学期中段，实验课程排得格外密集。周一下午要开设《材料力学》专项实验，需要多台精密仪器联动操作。周日上午，梁磊像往常一样来到实验室，开始逐台核验设备状态。测试到第三台仪器时，他发现数据采集出现不稳定波动，起初以为是接线松动，重新插拔后问题暂时消失，但他没有就此停下，而是连续测试多组数据，确认波动仍然存在。他当即决定：这台设备不能用于正式实验。随后他调整实验分组、逐一排查备用设备，一直忙到傍晚，确保周一下午的实验课顺利开展。

有同事劝他：“偶尔一两台设备出点小毛病很正常，没必要每次都查得这么细。”梁磊却摇摇头说：“本科实验是学生培养工程实践能力的第一步，要是设备不准、数据不实，学生就会对科学规律产生错误认知。我多花一点时间排查，学生的实验学习就多一分保障。”

勤廉感悟

建、用、守，三种场景，同一份公心。

艾素兰宁可自己动手，也不在“三无”里降低教学标准；韩桂琴宁可来回奔波，也不让贵重设备沦为摆设；梁磊宁可逐台复查到底，也不让一台带病仪器进入课堂。而廉洁，就藏在一根根亲手焊起的接线里，藏在那台终于转起来的机器里，也藏在那台反复核验后被换下的仪器里——不让公家的事，在自己手上打折。